从研究如何教转向研究如何学

“不得牺牲或部分牺牲儿童发展权益开展教研活动，不得组织儿童进行表演性教研活动，不得因为教研活动而对幼儿进行集中训练。”日前，江苏省教育厅印发了《关于加强学前教育教研工作的意见》，提出要建立专兼职教研员准入制度，配备教研员队伍，把教研作为由点及面整体推进幼儿园课程改革的核心力量，不断提高幼儿园课程实施水平，全面提升学前教育办学质量。

    “当前，我省学前教育已进入硬件建设与内涵提升并重的发展阶段，幼儿园办园质量日益成为社会关注的焦点，但学前教育教研力量严重不足，教研员配备不到中小学的1/10，教研队伍专业能力相对薄弱，教研工作的覆盖面、科学性、有效性还比较缺乏，不足以为幼儿园内涵发展提供全面的专业指导，制约着学前教育质量提升的步伐。”江苏省教育厅基教处副处长殷雅竹表示。

    《意见》提出，学前教育教研工作应坚持儿童利益优先原则、生活化游戏化原则、教师专业发展原则、系统规划设计原则，要从研究教师如何教转向研究幼儿如何学，要从集体教学现场转向幼儿日常游戏现场，要从研究教学内容转向幼儿游戏中发生的学习，要从研究教师的教学策略转向研究如何为幼儿游戏提供适宜的空间、环境和材料。具体来说，包括观察和解读儿童行为、审议和改造课程方案、实现生活环节的价值、研究采用多种活动形式和主动建立家园互惠关系等内容。

    《意见》对学前教育教研工作提出了具体的实施策略，其中包括：建立分级分区教研指导制度，建立教研工作集体审议制度，建立持续性沉浸式教研制度，建立专业书籍进阶阅读机制，建立混合式研修制度。

    为保障学前教育教研工作的有效实施，《意见》提出要建立专兼职教研员准入制度。各设区市按照每1—2个县区配备1名专兼职教研员的要求，组建市级教研团队；各县（市、区）按照每1—2个乡镇（街道）配备1—2名专兼职教研员的规模，组建县区级教研团队。并且，建立教研经费与装备保障机制，将学前教育教研工作经费纳入当地教育财政预算足额保障。

    据介绍，为进一步做好学前教育教研工作的管理和服务，江苏省教育厅进一步明确了江苏省学前教育研学中心的工作职责，并提出建设江苏省学前教育研学平台，为全省幼儿教师搭建融阅读反思、观察实践、分享交流、专业指导为一体的学习空间。太原家教  www.0351jiajiao.cn

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