李同学的明显进步

李同学是初二的一名学生，一个性格很开朗的男生，充满着朝气，思维也很敏捷。但不知为什么英语成绩总是徘徊在中等水平。给他上了几次课以后，我发现了他的“症结”所在。培的整体语感很好，朗读起来语音语调也不错，没有一般中学生“唱读”的毛病。阅读理解能力也较强。但是他的基础知识不够扎实，做起基础题来总是丢三落四的，丢分不少。。（北京家教网www.le-teach.com）一些常用、惯用的单词、词组记得不牢，或记住了却不会运用，基本的语法概念也容易混淆，如：一般现在时和一般过去时等等。针对他的情况和特点，我为他“量身定做”了一套具体的切实可行的教学方案。
首先，从他最薄弱的环节——基础知识入手。着重加强、巩固扩大他的基础知识，为他将来能更好更顺利地学好英语打下坚实的基础。这其中的道理就如万丈高楼平地起吧。根据培的实际情况，我精心设计了一系列有针对性的基础知识题并教给他适当的方法和一定的做题技巧。这样一步步循序渐进地加强他这一薄弱环节。在教学中，根据中学生的心理特点，我还注重不断地鼓励培取得更大的进步，帮助他树立学习的信心，激发他浓厚的学习兴趣。实践证明我的这一步教学方案确实行之有效。。（北京家教网www.le-teach.com）还记得培有一次做完练习后，得意地对我说：“瞧，老师，我这道基础题做的不错吧！”。
其次，在加强他最薄弱环节的同时，我还注重在他其他环节上的提高，甚至拔高。这主要从听、说、读、写这四种技能方面一一展开，比如：
① 在听力方面：培的听力水平较同年级学生来说还不错。但为了使他的听力水平进一步提高，除了让他听一些传统的听力材料之外，我还外加了有一定难度的英语实时新闻和一些有趣的经典英语短剧或电影片段，这样就促使培的听力迈上了一个新的台阶。
② 在说方面：培在说也就是口语方面还是不能表达自如。这与他平时说得、练得少很有关系吧，因此我特意地培养他大胆开口的习惯。为此我选择了培较感兴趣的话题，。（北京家教网www.le-teach.com）如：电脑、网络、家庭、学校、足球、朋友、成长的烦恼等与他展开谈论，引导他用英语准确、自如地表达自我。
看着一天天地在进步，作为老师，我心里感到很欣慰，他现在不但把我当作老师也是他的朋友。能成为像他这样的中学生的良师益友是我莫大的荣幸。
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