哪些原因阻碍了如何与家长沟通？

不管是家访还是家长会，家长往往更像是一个“听众”，而不是积极、主动的合作制。教师例行公事完成会议的每个程序，而家长则从头到尾只是扮演了一个听众的角色，配合学校完成了所谓家长工作开展的某个内容而已。有效沟通效果之差，自然可想而知。那么，教师如何与家长沟通呢？

    教师与学生家长职业、社会身份、社会地位差异相关的因素

    教师与学生家长之间存在的职业与社会地位差异、年龄差异，以及多元化的家庭文化，会在客观上造成沟通障碍。正视社会差异因素对沟通造成的消极影响是重要的，但夸大其词又很不可取。因为社会因素丝毫不意味着教师和家长之间必然出现现实的沟通障碍。

    教师对学生个人信息掌握的不对称，造成了沟通的困难，而沟通渠道的闭塞、单纯在客观上不利于二者之间的相互交流

    如上所述，由于教育场所、教育时空的不同，社会分工和专业化的存在，不可避免地在家长和教师之间产生了针对同一个教育对象的“信息不对称性”，这就在客观上给教师和家长的沟通造成困难。但在另一方面，也正因为存在着信息不对称，才使得沟通成为必不可少。

    自由、开放的多沟通渠道是使有效沟通得以顺利进行的一大保证。沟通不仅仅是管理中的技巧和方法，更是一种组织制度。比照国外发达国家，我们目前沟通渠道相对单调、闭塞，尤其是缺乏制度化的沟通安排，目前不少学校的工作制度非常不利于家长和教师的沟通，沟通渠道相对单调、闭塞。

    教师在沟通技能、沟通方式、方法上的欠缺

    其他方面的因素。例如沟通主体在个性、兴趣、气质、能力方面的差异，沟通时的情绪与态度所构成的气氛，都会导致沟通障碍的产生。年龄差异、阅历差异、文化背景差异等。www.chuanshijiajiao.com  成都家教

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