成都家教：教育的“甜饼效应”

教育的“甜饼效应”

 

      “甜饼效应”缘于一个温暖的故事：

      纽约五年级的小学生蒂莫?佩雷斯中午在学校吃午饭，一盒甜饼就是他的全部午餐。 这天中午，当蒂莫像往常一样打开甜饼盒时，却发现盒子是空的。蒂莫将这件事告诉了班主任史密斯。史密斯是一位很有管理经验的老师，他平静地安慰蒂莫，叫他先不要声张。

      通过暗中调查，史密斯老师发现偷拿了甜饼的学生就是班上的罗伯特。罗伯特是最让老师头疼的孩子。老师们管不了他，他是这学期才转到史密斯老师的班上的。 

      史密斯老师把蒂莫叫到自己的办公室，叫他让妈妈再送一盒甜饼到学校来。在蒂莫不解的情况下，老师细致的给他作解释，安慰他。 下午，蒂莫的甜饼送到。史密斯老师指着教学楼下的操场对蒂莫说，那个穿蓝上衣的男孩就是偷拿他甜饼的罗伯特，并要他过去和罗伯特一块儿分享这盒甜饼。在蒂莫不肯的情况下，老师鼓励他尝试一下，会有他满意的结果的。

      下午放学的时候，蒂莫亲热地拉着一个小男孩的手，走进了史密斯老师的办公室，告诉老师，他们现在是好朋友了。他们不仅分享了一盒甜饼，罗伯特还执意要赔了蒂莫一个飞机模型。

      昔日的问题学生罗伯特，如今却是美国影坛最具影响力和最受欢迎的“戏王之王”。他的成才成人，在一定程度上与当年小学老师的教育方式是有关的。一个问题孩子，只要教育方式得法，也是可以挽救的。那盒甜饼，不仅是教育的道具，更是爱心、智慧与方法的高效组合。后来，有教育学者将细致耐心、科学合理而不是大张旗鼓的教育方式抽象为“甜饼效应”。

      “甜饼效应”的核心就是春风化雨，润物无声的教育方式，通过细致的处理，化解问题。对于罗伯特的错误，老师可以用校规校纪来处理他，让他写检查，或叫来家长，都是解决问题的办法，而且顺理成章。而史密斯老师的处理方式则更胜一筹。

      这个案例中，老师不仅有效的教育了罗伯特，而且也让蒂莫深深受到了教育呢。蒂莫懂得了宽容，学会了怎样去感化教育。这样的教育才是优化组合的效益最大化。“甜饼效应”扩大到整个社会层面，其教育效应往往是按法规、制度来操作无法达到的。

      在19世纪60年代，来自德国汉诺威的姑娘维纳想举办一场个人钢琴演奏会。由于担心自己名气小，听众少，她在宣传海报上谎称自己是著名钢琴家李斯特的学生，曾向他求教8年。

      海报贴出后，门票销售很快，维纳很高兴。一天，她在琴房排练时，一个自称李斯特朋友的中年男人找上门来，直接说她造假了。维纳一惊，只好说自己的确没机会拜李斯特先生为师，但这些年也一直在默默地向他学习演奏技巧。

      小维纳哭诉自己出身贫寒，冒充李斯特的学生只是为了能够实现自己的理想。她哀求男子，自己最大的心愿就是办一场个人演奏会，请他为自己保守秘密，等演出结束了，想怎么处罚自己都可以。男子愣了一下，说这事以后再说，刚才听她弹琴，感觉她把几个音稍微调一下，听起来会更像李斯特。维纳试着调了一下，果然效果好多了，于是她请求男子再指导她一些技巧。男子很认真地给她指出不少问题，维纳一一改正后，男子最后笑着说，弹得好多了，明天她的演奏就不会糟蹋自己的名声了，也不会欺骗听众了。维纳这进才知道那个男子就是大名鼎鼎的弗朗茨·李斯特。更让她惊喜的是，李斯特告诉她，要她明天放心演奏，为了提高人气，她明天可以宣布增加一个节目，她的老师李斯特将压轴登台。

      演奏会上，维纳发挥出色，赢得阵阵掌声，而李斯特的表演更是令全体观众欢呼。这样的和谐场面，正是李斯特善于理解人，尊重人，懂得助人的方式方法。如果他摆出名人的架势，也不是不可以。而在他的爱心帮助下，小维纳才有那样的成功。

      由此来说，发挥教育的“甜饼效应”可以让教育更有味道，更有效果。
网址：www.chuanshijiajiao.com   成都家教

------声明：本站部分文章来源互联网，版权归原作者所有，若侵犯了您权利，请与本站联系！