大学科技报道应凸显学术立场
■中国科大党委宣传部部长 蒋家平
大学在科技报道的诸多链条中处于特殊位置，既要遵照新闻报道的基本规律，满足受众的阅读需求，又要特别重视满足科学家们普遍在意的学术性考量。为此，需要妥善处理好以下三个关系:
一是新闻规律和服务宗旨。遇到重要的科技成果，我们总希望在第一时间、更大范围发布新闻，更深层次挖掘新闻。但是，科学家们往往并不“买账”，不同意对成果的通俗化解读，不同意科技成果报道之外的深度专访，等等。这是因为：科学家们更加重视学术同行的评价和看法，对新闻报道可能带来的同行批评和潜在负面影响非常担心。为此，大学宣传工作人员要适度“妥协”，注重服务学术和学者，学会宽容、体谅科学家们的矜持和“无理”。
二是专业术语与大众化表达。要将学术语言转换成通俗语言，需要与科学家充分沟通。同时也必须承认，学术话语系统与大众话语系统有时候会存在不可调和的矛盾。为此，我们在努力讲清专业术语的同时，有时候不得不适度保留一些略显“高冷”的学术概念，这是科技报道固有的难题，也体现了对科学家和学术的尊重。
三是贴近社会与实事求是。为了增强可读性，科技报道可将社会生活中的热点、疑点、兴趣点作为切入点，使报道更接地气。但在实际操作中，个别科技工作者对研究成果的表述和评价缺乏严谨性，往往会造成对公众的误导。因此，从事科技报道必须本着尊重科学、实事求是的态度，在科技报道发出之前，还可通过设置所在科研机构、主管科研机构审核等环节来共同把关。
科技报道既要高大上又要接地气
■北京交大党委宣传部部长 蓝晓霞
科技报道因为其特殊属性，首先应是“高大上”的。这体现在立意选题上，要站高望远，瞄准国家重大战略需求，关注高校创新能力提升、科研团队建设、科技成果进展等重要内容，以重点主题类架构策划选题，开辟重点版面报道。例如，可围绕国家重点发展的综合交通体系建设等战略产业，探究相关高校如何服务并引领国家科技发展。
在实际操作中，做好科技报道又要“接地气”。要善于讲好科研故事，开发报道话题，不仅讲清具体的科技创新“是什么”，还要呈现报道背后的许多“为什么”。可开发报道话题，通过设置科研经费管理、科技评价等话题性栏目，通过深度、分析性报道，为推动高校科技发展形成舆论力量。不仅见事还要见人，通过人物专访栏目报道高校科技领军人物，报道科研“大家”、重要团队的鲜活故事，增强报道可读性，更多引起读者共鸣。
及时研判科技报道的社会价值
■同济大学党委宣传部部长 吴为民
做好科技报道，关键是要解决好“报道什么”和“怎么报道”的问题。
一是善于发现，着力做好“报什么”的问题。要努力在第一时间掌握师生取得各类科研成果的信息，及时作出研判，采用恰当的方式公开报道，做到校内报道与校外报道兼顾。
二是妥善处理，着力做好“怎么报”的问题。科研成果通常具有很强的专业性，要做好专业成果的翻译、解析工作，让校内外非相关专业领域的师生、社会大众都能够看得懂、理解得了。
三是分析受众，着力做好“贴近性”的问题。如果能够在科技新进展新成果与民生关注、民生实用方面找到结合点，通常能够取得更好的效果。
四是注意科技报道的系列性，形成多角度、立体化、持续性的传播效果。
讲好具有特色的科研故事
■西安电子科大党委宣传部部长 吴秀霞
讲好科研团队故事。充分利用重大科研成果获得国家级、省部级科技奖励的契机，通过挖掘校内科研团队在确定研究方向、开展学术研究、进行人才培养等方面的细节，向读者全景式展示科研团队背后的故事。通过讲团队的故事，很好地解决了项目主要完成人不愿宣传个人的问题。
讲好研究方向故事。充分利用学校优秀人才当选院士，入选千人计划、长江学者等契机，对专家学者进行专访，事先阅读对方的项目申报书、结题报告，深挖专家教授的研究领域，尤其是他们从事科研工作的背景。然后用最通俗易懂的语言，把专家教授的研究内容，写成人人都读得懂的科学新闻，力求形象生动，深入浅出，尽可能不用专业术语，力争把科技报道故事化。
讲好技术特长故事。加强与媒体的联系，积极向媒体推荐善于与媒体打交道的优秀科技工作者，充分利用媒体的科普类栏目、新闻专家解读等，让专家教授发声。
寻找科技新闻报道的“矿脉”
■华南理工大学党委宣传部副部长 孙宏志
高校尤其是理工类见长的高校是科技新闻的“富矿”，作为高校新闻宣传部门，我们如何寻找到“矿脉”并向社会推介呢？
坚持“策划在先”，善于挖掘科技题材的新闻价值，延长新闻报道的价值链。从普通新闻中发掘有价值的题材，关注重大的科技奖项，深入挖掘成果的科学和社会价值，关注学生科研竞赛活动，对于有新闻价值的成果，要及时举行记者招待会进行重点推介。
坚持“内容为王”，善于做好对科技题材的“翻译”写作，考虑读者的学术背景和阅读习惯，满足读者的胃口。要照顾读者的学术背景，从日常的角度切入，注重稿件的接近性。要考虑读者的阅读习惯，适当运用比喻、拟人等修辞手法。
坚持“渠道致胜”，建设畅通的高校科技新闻的推送渠道。建立和跑线记者、版面编辑的工作联系，研究媒体的特点，做好专稿的针对性和通稿的全面性。对于生僻但又重要的科技题材，找准时机集中突破。
议题互动
安徽农业大学曹雷：科技新闻报道一般都是冷冰冰的，如何体现人文情怀？
回答：科技报道要关注民生，结合交通战略产业来做报道就是个很好的例子。将科技工作与民生结合，这样的故事就有了温度。
湖科大邹平辉：除了介绍项目，科技报道是不是也要关注人与故事？
回答：对于校外的反映，需要社会媒体去反映社会成果，进行价值评判，从不同的角度中选择合适的切入点带出研究人员本身，我们之前做过一个汽车工作项目的负责人采访，重点挖掘了背后的艰难与意义。
议题3：如何对接央媒报道
准确把脉新闻宣传“新常态”
■东南大学党委宣传部部长 毛惠西
如何在“新常态”下更好地提升新闻宣传工作质量、回应广大师生和社会公众的期盼和关切?借助好、对接好中央媒体是重要突破口和关键环节。
一是关“新”。积极探索与主流媒体建立信息互通渠道，密切关注各类央媒的报道选题需求，及时整理提供新闻素材，积极配合采访报道，为媒体提供优质服务，建立良好的合作关系。
二是知“新”。以典型报道为抓手，深入基层挖掘学校改革发展的成效进展以及师生员工中的先进典型，并借助中央媒体进行深入、生动报道，使典型人物立得住、叫得响，使典型人物先进事迹家喻户晓，打动人心。
三是会“新”。善于学会将中央媒体需求与学校新闻点和先进典型进行对接，共同谋划、同步推进，在适当的时机选择恰当的中央媒体平台，以恰当的方式进行适度的报道，力争取得具有显示度、影响力的宣传成效。
凡事从坏处打算但求最好结果
■华中农大党委宣传部部长 程华东
科学化是创新高校新闻宣传工作的指导性原则。所谓科学化，简言之就是按规律办事。要强化科学化理念，提高思维能力。
一是战略思维，从全局和长远的视角来客观辩证分析学校发展的内外部环境，思考学校改革发展的重大问题。二是辩证思维，以变化发展的视角去认识，用动态发展的眼光去分析。三是创新思维，加强策划，创造性地制定工作策略，推进新闻宣传工作出新意。四是系统思维，强化整体观、大局意识，把宣传工作作为完整系统进行全面分析和布局。五是理性思维，一切从实际出发，增强工作的原则性、系统性、预见性、创造性。六是底线思维，凡事从坏处打算，努力争取最好的结果，有备无患、遇事不慌，牢牢把握主动权。七是法治思维，倡导法治精神，以法治方式处理各种问题，坚持依法治教与推进宣传工作制度化相结合，推动宣传工作法治化、规范化。
从一校一地的报道视野中跃出
■扬州大学党委宣传部部长 薛小平
学校层次不高，重大题材不多，媒体关注不够……这些都是地方高校宣传部门在新闻报道方面遇到的难题。要想拓展舆论空间、放大传播声音，就要从宏观着眼，把握时代脉搏，了解形势需求；从微观入手，落脚基层一线，力求见微知著；与主流媒体携手，跟随中央媒体的鼓点前行，在中国高等教育改革发展的大合唱中发出自己的声音！
通过发掘身边典型，强化正面的舆论导向，传递正能量，在主旋律中踩准地方高校的节拍。找准办学实践中形成的优势学科和专业，亮起特色牌，在协奏曲中律动地方高校音符。要从自己学校的小天地中跳出来，不再仅仅局限于“一校一地”的报道，把目光投向全国高校界的热点现象，达到散点透视、整体扫描的效果，化有形为无形，在交响乐中弹奏自己的声音。
议题互动
浙江大学周炜：央媒有许多部门，您具体怎么与媒体对接？
回答：预先选题非常重要。我们宣传部经常和理论处、科研处沟通，了解教师在做些什么，基于此我们可以有针对性地把他们推向媒体。让我们年轻的八零后教师从做评论员开始，至少让他们知道媒体想要了解什么。
中国科技大学刘爱华：如何确立选题中的最高主题、最低主题和中间主题？
回答：举一个中国人民大学的例子。中国人民大学每周三、每周五中午都会有校园音乐角，把这一现象作为音乐课程的一个变化，是最低选题；后来将其深挖为传统文化通过课堂进入到教学体系中，就变成了中间选题；之后从传统文化如何成为大学生的一种文化自信入手，就成了最高选题。
武汉纺织大学侯庆：由于学校的办学层次不同，对外宣传的待遇也是不同的，地方高校、省属高校如何在量化考核越来越重的情况下发展？
回答：做每件事确实要有一定的价值。我们做宣传，首先是要别人看见你，第二是要别人记住你。如果大家记不住你，可以先让大家看到有这样一个信息，在信息的海洋中，说不一定哪一天它就浮现出来了。很多消息不知道什么时候就又变成有价值的了。前期不要先考虑豆腐块，先满足量的指标再进而满足质的指标。
议题4：如何应对宣传危机
善治是应对高校突发事件的良方
■华中科技大学党委宣传部部长 周前进
高校的高关注度、决策沟通失当与新形势下的舆论生态交叠，是其突发事件多发的根本因素。从媒体工作的视角，高校如何推进善治，防范突发事件？
一是决策事项应进行合法性审查和社会风险评估。合法性审查正日趋受到高校的重视，但风险评估做得还不够。风险评估应作为决策的一个必备程序，决策前要有阐释、引导；决策后要有线上、线下的沟通解释。
二是推动发展与改善民生要同步。高校发展不能“穷了和尚富了庙”，要关心协调不同利益诉求的群体,民生举措要问计、问需于民，来自于师生，让师生接受、认可。
三是建立常态化的舆情收集和预警体系。高校应以宣传部门为主，各条战线都应建立多层次、有效的舆情收集、研判、预警体系和灵敏畅通的舆情速递渠道。
四是建立快速有效的沟通疏导平台。平台可以是面对面的沟通，可以是小范围或对个体的交流；可以是多形式的新闻（信息）发布；可以是组织系统发起的阵地战；可以是邀请当事方或者第三方师生、专家参与的“问政”“献策”。
五是改进话语体系提高凝聚力。要提升宣传工作队伍做思想教育和舆论引导工作的能力。要熟悉舆论生态，研究运用好互联网和新媒体，改进话语方式，增强师生对学校的认同感、荣誉感。
六是研究校内媒体的定位，创新工作思路。高校应发挥校内媒体的沟通引导、推动引领作用；应主动策划选题，引导舆论，促进学校与师生的沟通交流，增强理解、化解矛盾、促进工作。
七是完善突发新闻事件的处置规范。高校应有“突发新闻事件应急处置的意见、舆情应对工作的意见、新闻发布制度、新闻稿件审核制度、新闻采访接待制度等规范，有“法”可依，依“法”行事。
发挥主流媒体正面导向作用
■南昌大学党委宣传部部长 刘继荣
2014年南昌大学推行学生自主保洁，这个事件发展曲折，可以说是一次宣传危机的化解。针对该舆情的走向，南昌大学舆情研判队伍通过分析研判，觉得需要纠正不客观的报道，争取在主流媒体发出正面声音，扭转被动局面，把握新闻宣传的主动权。
南昌大学针对突发应急舆情，探索形成了“五个第一”的工作经验，即“第一时间主动报告”、“第一时间到达现场”、“第一时间直面记者”、“第一时间主动发布”、“第一时间内部沟通”。建立了网络舆情值班、舆情报告、舆情协作处置、责任追究等舆情综合防控制度，组建了专家舆情研判分析、教工和学生网上评论三支网络舆情工作队伍，根据网络舆情的重要程度，一般舆情做周报、敏感舆情做日报、重大舆情做专报，为舆情处置提供决策参考。有媒体介入的网络舆情，由宣传口和舆情信息口联合处置，取得比较好的效果。
应对危机的态度、速度和尺度
■首都师范大学党委宣传部部长 苏寄宛
新闻宣传工作应对舆论危机，应注意把握好三个“度”:即态度、速度和尺度。
注意态度。要尊重每一位记者，以平等的态度对待记者。不要给记者讲课,因为他不是你的学生；不要给记者做报告，因为他不是你的部下；不要训斥记者，因为他不是你的孩子；不能粗暴对待记者，因为他不是你的敌人；不要企图控制记者，因为他无法控制。
提升速度。迅速了解、掌握事件真实情况，要从社会关切、大众关注的角度准备内容，做到心中有底；迅速与主要领导沟通，正确把握学校立场，保证对学校态度、政策的准确解释，统一口径，一张嘴对外，按照事先草拟好的文稿进行信息发布，小心翼翼地回答记者提问；勇于担当责任，敢于诚恳表态，绝不回避推诿，准备好应答尖锐、有刺激性的问题。
掌握尺度。以事实为基础坦陈事实和观点，强调对我们有利的事实；以积极的心态、平等谦逊的态度接受采访,说真话，不说假话，不说套话，表达关键信息，勇于承认应负的责任。
主动搭台不唱戏
■杭州师范大学党委宣传部副部长 倪洪江
各类突发事件的产生及处理，已是推进大学管理者反思、促进大学治理民主化，决策科学化进程中的一个环节，并不全是坏事。宣传危机的背后，往往是治理民主化、决策科学化需求的体现，是宣传部门参与大学民主治理的特有方式。
应对宣传危机时，把宣传部门当成解决矛盾主角的想法，不合情理也不现实。宣传部门是随势而为的危机消解引导者, 调动一切因素，顺势而为，促进问题的良性解决,而非唱戏抢戏。但是，在事前危机预防、事后危机修复中,宣传部门还是可以发挥重要作用。一方面，可以把平台渠道建齐，把队伍培养好，逐步建立、完善突发事件的联动机制；另一方面，每次宣传危机过去后，要及时反思此次应对中的问题、不足，进一步重视危机的预防、评估与引导工作。
议题互动
西南石油大学曹正：当校园某事件被媒体推上风口浪尖时，怎样进行危机公关？
回答：危机发生时，首先我们需要面对它，在面对事情的过程中要客观、公平和实事求是。碰到任何事情，宣传部门的同志第一时间肯定要到现场了解事情的真相，我们要主动和相关职能部门进行沟通。还要主动地和新闻媒体对接，媒体是我们的朋友而不是敌人，该发布的就要主动发布。
安徽农业大学夏利明：处理学校的突发事件时，如何处变不惊，淡定大气?
回答：需要激情。宣传工作没有激情就没有热情，就没有成绩。现在舆论高度发达，每一个高校都或多或少有这样或者那样的舆情，宣传部门往往第一时间面对危机，这就需要我们有一种责任担当的意识。宣传工作确实很辛苦，但当你做出成绩时，你会觉得很欣慰的。 成都家教网 www.chuanshijiajiao.com
百度搜索更多内容:搭上开往春天的地铁
本文地址：http://www.chuanshijiajiao.com/News_View.asp?NewsId=3293 (转载请标明出处：四川师范大学家教）
- 【上一篇】:中考名师：写作时如何写好一件事
- 【下一篇】:素养教育“私人定制”