第六、不会读题，不能理解题的已知条件
看题过程中不知道题中要告诉我们什么，为什么要告诉我们这些，这些对解题有什么帮助，所以在之后的解题中一团乱
第七、不会劳逸结合
人的大脑也需要休息，一些同学学习很用功，长时间处于高强度的学习中，但是效果不好，这种情况就是没有注意劳逸结合，大脑整天昏昏沉沉，学习效率低下， 长期下去，不仅效果差，可能还会厌学
第八、成绩不好，不知道从哪里开始学
大部分同学每天都是按部就班的做作业，在自己已经很熟悉的知识点上学习，但是遇到难题或者自己做错的题，绕过，或者不理，但是往往对自己有效，有帮助的题型就是这类题。
第九、上课不听。
上课时间很短暂，只有45分钟，老师们还要忙着纪律，耽误部分时间，也牺牲了部分同学宝贵时间。提高课堂效率是提升学习成绩的关键。
第十、作业抄袭严重。
平时的作业就是针对当天所讲的知识点留的，学生应该自己独立完成，可有的学生自己不动脑筋，抄袭别人现成的答案，省时省力，时间长了，成绩准下降。
第十一、心理压力太大。
这来源与家长，很多家长把自己的强烈愿望加给孩子，自己没有实现的理想，给孩子造成强大的心里压力，尽管比以前更努力，但成绩始终没有突破，学习上越来越力不从心。
第十二、心思转移。
进入青春期的孩子，他们往往控制不住自己，有的学生心思转移到异性身上，在幻想虚空世界里成绩下降。这部分同学一定要提高自我克制
第十三、老师的批评。
老师的批评教育是孩子成长的润滑剂。可是，如果老师批评不得法，冷嘲热讽，会导致孩子们丧失学习的兴趣和动力。需要老师们以善良来看待学生，找到他们的闪光点，鼓励和表扬是学生前进的不竭动力。
第十四、课下不讨论，尖子生大部分都爱和同学讨论问题
课余时间根本不愿谈学习。其实，课后的时间，学生应该聚集在一起，多讨论交流学习经验，取长补短，相互学习，成绩一定会提高的。
第十五、无目标型：为老师和家长学，还是为谁学
学习动机是学生学习的主要力量。有的孩子从一开始学习就觉得是在为家长和老师学，这样的孩子大都是在父母和老师的要求、甚至连哄带骗的情况下才学习的。持这种动机的学生，学习成绩要好肯定不是件容易的事。
第十六、学习上偏科
对某一科学习没有兴趣
中学阶段是学生学习上的一个转折点，首先，知识点变得更深更难，学生学起来相对就会比较困难，相应的学习兴趣和自信心就会受到打击；其次，老师的上课方式也有很大的变化，教学节奏变快，学生就会留下许多问题，问题积累多了导致偏科。
第十七、爱看电视，一说看书就有情绪
电视儿童在今天普遍存在，家长对此要忍痛割爱，减少孩子看电视的时间，有选择的让孩子电视节目，对让孩子参与活动，培养孩子的兴趣，多与小伙伴游戏，尽量让孩子少看电视。
第十八、家长包办一切，孩子独立性差
家长包办一切目前很多家庭存在孩子劳动时间不多、父母包办一切或不恰当地进行劳动教育等问题。我们不难看到，一些不动脑筋的父母，在教育孩子问题上总是过于简单或粗暴：要么不停地唠叨，实在不见效便来“棍棒教育”；要么就束缚孩子的双手，不给孩子任何自己动手的机会。久而久之，使孩子失去了应有的创造力，个性和人格的发展亦得不到完善，这样的孩子，生活自理能力得不到提高，独立意识也得不到增强。
家长要做一半、留一半。给孩子提供接近劳动者和适当参与劳动的机会，是培养和训练孩子自我服务能力的有效途径。做的那一半，是家长给孩子树榜样、指明的方向，是引导性的示范；留下的那一半，是培养孩子自立、勤劳的机会，是良好生活习惯形成的过程。
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