电子科技大学一位博士生导师敛财、欺凌学生等劣迹日前被媒体曝光。据学生反映，“信不信我让你毕不了业”是这位教授威胁学生时的口头禅。其实，在当下的高校尤其是理工科院校，导师对自己带的研究生拥有很大权力：从开题报告到论文答辩，诸多环节大都是导师说了算；而学生实习、找工作、发论文等也常要仰仗导师提携，从而形成了一种不平等的人身依附关系。翻看媒体报道，关于导师压榨、欺凌学生的报道并不少见。
当然，我们相信为人师表的导师们绝大多数都是好的，被曝光的只不过是少数害群之马。但问题在于，为何一些导师肆无忌惮地压榨、欺凌学生？这绝非单纯的个人品质问题，除了显而易见的“县官不如现管”，还涉及一个深层次问题——隐性权力。
学术界一般认为，隐性权力是相对于显性权力的一种权力运作形态，其可能产生于显性权力的延伸和辐射、权力主体的个人魅力、正式权力角色形象的扩散等。隐性权力集中且不规范、权力运行隐蔽且权力范围与责任不清，同时往往还会表现在文化与心理层面。隐性权力的一种表现形式，就是由某人在组织中所拥有的技术、能力、经验、人情等所形成的超出其职位权力的隐性权力。不难发现，导师面对自己的学生，恰恰就拥有这种隐性权力，如果这种权力被滥用，很容易导致师生关系偏离正常轨道。
在教育领域，“现管者”的隐性权力得不到制约，诱发了诸多次生问题。比如，日前有媒体报道，河南平顶山市六中5名学生放晚自习路过政教处主任办公室，看到办公室开着空调，其中一名学生说了句“日子过得真美，过得跟神仙一样”。听到这句话后，这名政教处主任将说话的学生叫进办公室，二话不说上来就扇耳光。在基层学校，政教处主任主抓卫生、纪律、德育等工作，倘若学生违反了校规校纪，政教处主任是“现管者”，当然有权力出面给予适当处罚。但在上述案例中，学生只不过说了句风凉话，就惨遭殴打，这显然不属于一个政教处主任的显性权力，而恰恰是对隐性权力的滥用。隐蔽、不规范，是“现管者”隐性权力的重要特点。仔细想来，最近频繁被曝光的营养餐被教师蹭吃问题，以及饱受诟病的校服采购、食堂卫生等基层学校管理中的突出问题，不都有“现管者”滥用隐性权力的魅影吗？
法国思想家孟德斯鸠说过：“一切有权力的人都容易滥用权力……有权力的人使用权力一直到有界限的地方才休止。”因此，对“现管者”的隐性权力，同样需要进行制约。在上述几起案例中，事发后，电子科技大学那位教授被学校调查，目前被停课并被调离专任教师岗位；平顶山那位殴打学生的政教处主任也向学生道了歉。这种“发现一起查处一起”式的处理固然有一定震慑效果，但很多时候存在滞后性、随意性、短期性。
近日，中山大学出台了《中山大学研究生导师遴选办法（试行）》。办法重点对导师的权责进行了厘清与限定，未能认真履行导师职责或违反师德规范者，严重的将被取消导师任职资格。这无疑是一种积极有效的尝试，即通过完善制度，对导师形成长期、普遍、强烈的行为感召力与约束力。
对于“现管者”的隐性权力，不能视而不见，更不能姑息纵容。避免隐性权力被滥用，“现管者”的自律显然不足恃，而是亟待加强他律，除了来自媒体和公众的外部监督，还需要通过对制度的编织、完善，真正把“现管者”的隐性权力关进笼子里，这才是根本之道。（杨国营）
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