江西兴国：教育搭上“共享列车”

山区的早上，薄雾轻纱，流水潺潺，江西省兴国县城岗乡中心小学书法教师康平起了个大早。这一天，按照课程安排，他要去30多里外的回龙小学、榔槎小学进行每周一次的“走教”。这位省级书法协会会员，如今是城岗乡十几所乡村完小的“书法共享教师”。这是兴国县在通过国务院义务教育均衡发展督导评估验收后，推动从基本均衡到优质均衡所采取的系列举措中的一项。

    兴国县遍布各个山村的小学有424所，学生少于10人的有96所，因为规模小，不少学校一度无法按学科需求配齐配足专业学科教师。

    2018年4月，兴国县教育局启动“名校加分校、强校带弱校”工程。

    兴国县政协副主席、教育局局长李文涛介绍，这项工程通过把县直学校优质资源与城郊学校“捆绑式”发展，搭建“共享列车”，在师资共享、教研共享、学生互通交流、研学旅行等方面进行探索，为全县教育从基本均衡向优质均衡迈进积累发展经验。

    “所谓‘共享支教’模式，是指由教育局组织，每年从乡镇初中、中心小学招募或选派有音、体、美、科学、计算机、书法等学科专长的教师，组建支教志愿团，到本乡镇内有需要的边远村小、教学点开展支教。”兴国县教育局副局长邱昌源说。

    为了最大限度地让更多山区学生搭上“共享列车”，兴国县结合高校的大学生支教，充分发挥专业教师的学科优势，与在岗在职教师的“走教共享”资源整合，使“共享教师”队伍越来越大，师资配备日益科学合理。

    在距离兴国县城近80公里的南坑乡中叶小学记者看到，学校一、二年级学生正在认真地上着“共享支教”教师讲的音乐课。该校负责人介绍，之前因为没有专业音乐教师，学生甚至不知道什么是简谱，自从赣南师范大学来了两名支教教师后，学校音乐课开起来了，这所大山深处的农村小学还建起了合唱团。

    目前，兴国县已有11个乡镇的320多名教师参加“共享支教”活动，194所边远山区学校的5800多名学生从中受益。

    “下一步，我们会逐步完善‘名校加分校、强校带弱校’和‘共享支教’模式，努力实现再偏远的农村，孩子们也可以在家门口上到好学校，遇见好老师，让乡下孩子像城里孩子一样接受到最好的教育。”李文涛信心满满地说。

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