运用现代教育技术 提高语文教学效率

    昆明市嵩明县小街镇二中  杨卫芬

    现代教育技术就是利用计算机、投影仪、录音机、录像机、电视机等现代化的工具进行教学活动。当前，现代教育技术纷纷走进课堂。它们以直观形象、生动的方式呈现教学信息，从而提高学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，使学生的形象思维和逻辑思维能力均衡发展，从而促进学生以思维素质为核心的心理素质健全发展。在语文教学中，如何利用现代教育技术，优化课堂教学，提高语文教学效率呢？我就教学实践，浅谈几点看法。

    一、运用现代教育技术，吸引学生，激发学生的学习兴趣

    兴趣是学生力求认识世界，浓厚的兴趣能调动学生的学习积极性，现代教育技术的声、形动感可以大大激发学生的学习兴趣。

    二、运用现代教育技术，介绍背景，帮助学生理解课文内容　  

    学习某些课文，需要了解时代背景，包括作品反映的时代背景和作者写作时的时代背景。那么运用现代教育技术，则能使你的教学如鱼得水，使学生深入了解文章背景，并且留下深刻的印象。

    如学习毛泽东的词《卜算子  咏梅》，这首词毛泽东写于1961年12月，当时正值三年自然灾害时期，新中国面临着严峻的考验。这首词表达了一个共产党人的革命乐观主义精神和战胜一切困难的决心和信心。教学中，如果用多媒体给学生展示生动可感的画面和文字幻灯片，学生就理解得更快，他们就能从画面中体会到当时共产党人面临的困难和他们应具备的克服困难的精神。同时学生也就很容易体会到词中的梅花象征着革命者面对困难坚强不屈的美好情操。

    三、运用现代教育技术，创设优化的课堂情境

    在语文教学中，运用图画、摄影、幻灯、音乐、语言描述和动作演示等方式，可创造和渲染气氛，调动学生的感觉器官和思维器官，使他们耳濡目染、口诵心惟，进入课文所描述的情境，和作者的思想产生共鸣。运用现代教育技术创设情境关键在于启发学生展开想象和联想，把教材中的语言文字演化成有声有色的客观世界和真切生动的人类生活。

    四、运用现代教育技术，突出重点突破难点

    学生的思维形式往往以具体形象思维占主要地位。教学中如果单靠语言文字提供的形象思维，无疑会受到知识、阅历、经历的限制。

    如学习文言文《活板》一课，文章中对活板印刷程序的说明内容，由于学生对此不是很熟悉，因而对课文中文字叙述理解不够深刻，如果我们通过利用移动幻灯片演示整个过程，使学生对活板印刷程序有了具体的形象的认识，那么学生不但能容易地翻译课文。同时通过演示，使学生了解当时平民毕昇所发明的胶泥活字版印刷术的优越性，让学生深刻体会到我国古代劳动人民的高度智慧和创新精神。这样，教学中就很容易地突出了重点，突破了难点。

    五、运用现代教育技术，可以激活学生的思维

    运用多媒体，为学生提供创造思维中介，使学生由形象逐渐向抽象思维转化。帮助学生认识突破时间、空间的限制，使学生在阅读课文时，始终保持思维的活力。

    六、 运用现代教育技术，对学生进行思想品德教育

    在语文教学中，恰到好处地使用现代教育技术，能适时地对学生进行德育渗透，使学生受到良好的思想品德教育。

    如教学毛泽东的诗歌《七律  长征》，老师可将红军长征的壮烈画面——“腾越五岭”、“疾跨乌蒙”、“巧渡金沙江”、“飞夺泸定桥”、“喜踏岷山雪”搬到课堂上，同学们显然会被红军那钢铁般的革命意志深深打动，从而深深领悟到红军战士敢于战胜一切困难的英雄气概。懂得我们在学习和生活中，遇到困难要敢于面对，勇于克服，保持积极乐观的精神。这样，教学也达到对学生进行思想品德教育的目的。

    因此，运用现代教育技术能够有效地提高语文课堂教学效率。教师在语文教学中，要充分运用现代教育技术，使语文教学产生艺术魅力。